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小学教师在教学工作总结范文汇编7篇

时间:2021-02-21 来源:晋江文学网
 

小学教师在教学工作总结范文汇编7篇

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不如静下心来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编精心整理的小学教师在教学工作总结8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  本学期中我继续担任了语文课的教学工作,一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下。

  (一)主要工作及成绩

  1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候,很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,经过半个学期的努力和刻苦学习,在期末考试中,全班同学都取得了比较理想的成绩。

  2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间,每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

  3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习,所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

  4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中,学校开展了对学生的听说读写的训练,在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗,知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练,学生们已经掌握了许多首古诗,对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

  5、虽然我们一年级的学生刚刚入学,知识面还比较窄,但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报,不仅会办而且设计的还比较美观大方。

  (二)取得经验和存在不足

  1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

  2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

  3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小,接受事物的能力和速度十分不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,对于接受快学习能力强的学生,老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩。

  4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中,使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶,为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

  5、要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化,多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。在课堂提问时,不直接去问本来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用表演或演示替代,用发言争辩替代,用图解或表格替代,用课堂各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑释疑替代,等等。问题的设计具有开放性,有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,才能让学生真正成为课堂的主角。

  6、创造轻松和谐学习环境。上课时,我运用儿歌激趣,唱歌吸引,游戏活跃,小红花鼓励等多种办法来调控教学,使学生保持良好的学习注意力。

  7、采取多种识字方式,让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字,学语言,用语文的乐趣,通过加强知识,能力,情感,态度,过程,方法的不断整合培养学生在生活中识字,在书本中识字的自觉性。

  (1)寓教娱乐,在游戏中识字。

  (2)举一反三,在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学。

  (3)勤于实践,在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字。另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语。

  (4)走进大自然,在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化,认识生字,生词,说一句完整的话。

  8、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如《好儿童》、《少年科技画》等儿童读物。

  9、是积累语言。通过朗读,背诵,积累好词佳句,积累好的篇章。

  (三)存在不足:

  1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题,没有留给学生充分写的时间,练习的时间,以至于学生没有牢固掌握所学的知识,造成了学习中不必要的麻烦。

  2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习,对于一些观察实践方面的练习没有及时进行,使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。

  (四)今后努力方向

  在今后的教育教学中,我决心认真研究教材,寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练,使每一个学生都能得到全面的发展,为学生今后的发展奠定良好的基础。

  时光荏苒,一年的见习期转眼就要结束。回顾一年来的工作,既有初为人师的喜悦,也有手足无措的惊慌,更有收获后的感动。失去的,是不复返的时光;得到的,是一张张依然微笑的脸庞。今年我担任的是一年级数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入一年级,学习习惯还未养成,再加上农村家庭及学生学情的差异,让人担心。但是我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程。在这个过程中,我一直认真学习,深入研究教学方法,立足现在,放眼未来,为使今后的教学工作取得更大的进步。希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教育工作更上一层楼。现总结如下:

  一、以课堂教学为核心

  1、备课

  学期初,在校长的引导下,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在整个单元中,在整册书中的作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑惑,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习。并且充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课

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  (1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑。针对教学重难点,选择学生的探究结果,进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,根据学生练习不同坡度,不同层次的题目,从而巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚",再变"薄"的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能。

  3、批改作业。

  针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  4、做好测试评估工作。

  评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识。

  二、做好培优扶差工作

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的难点,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补习功课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  三、参加教育教研活动

  1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径。

  2、积极参与教师专业培训和学校的接力式教研,摸索教育教学特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

  3、"走出去,请进来"。到其他学校听课,自己上公开课,大家交流,讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的, 开放的情境,逐步培养学生的创新意识,能力和实践能力,明确方向,促进教学。

  但是,存在着不足之处。对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以至于成绩上不去。

  在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向同事学习,更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取进步,开拓前进。我将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,教学工作苦乐相伴,把工作搞得更好,为美好的明天奉献自己的力量。

  本学期,在我校学校领导和大家的共同努力下,全校师生认真学习贯彻落实党的群众路线教育精神,学校的教育教学工作取得了很好的成绩,圆满完成了期初制定的教学工作任务,得到了社会和家长们的肯定与支持,现将本学年的教学工作总结如下:

  一、开展教学岗位大练兵活动,提高教师专业素养。

  在20xx年岗位大练兵活动的基础上,针对我校特岗教师多,教学经验不足,教学能力相对较低的实际情况,我校以“课堂教学设计与实施”作为20xx年岗位大练兵的主要内容。“课堂教学设计与实施”岗位大练兵全员参与,学校制定了实施方案,通过改变教案书写格式,加大听课力度等加强督导,促进了教师的专业成长。

  二、深化“青蓝携手,共同成长”的教师结对培养工程。

  在20xx年“青蓝携手,共同成长”的活动的基础上,深化教师结对培养工程,通过骨干教师与非骨干教师、老教师与青年教师、骨干教师与特岗教师结对子,一起备课、上课、议课,课例共研,优势互补,发挥传帮带的作用,使特岗教师成长起来,成为教学的行家里手,提高校本研究的水平。平时教学及各种活动中师徒间积极互动进行各方面的指导、学习;另外,为给特岗教师创造更多的学习机会学校做出如下按排:徒弟教师每周听一次师傅教师的课,并写出听课心得;师傅教师每两周听一次徒弟的课,并在课下交流给出指导性意见。

  三、持续推进课堂教学改革,使生本课堂常态化,打造幸福课堂,创建教学改革样板校。

  在推行小学语文“321”课堂教学模式和小学数学“三级五元”小学科学“247”的课堂教学模式过程中,重点抓好“课前小研究、自主探究、小组合作、班级展示”四个环节,突出学生主动感知、主动发现、主动参与、主动建构、主动拓展的学法指导。在本学期我学区的联片教研活动中,我校语文、数学、科学、英语各科共6位教师在活动中做示范研讨课,课堂教学贯彻了当前的生本理念,教学效果好,这也充分证明了,我校在教学改革的路上越走越宽。

  以及在教学大课堂与考研活动的'相互结合,让老师能够快速的成长起来,多培养教学中的中间力量。同时我们还组建了综合教研组,落实了德、智、体、美全面发展的日常教研活动及素质培养,让学生不仅在知识上有所收获,在素质上也有大大的提升。

  这一学期以来,我学校在学区中心校的正确领导下,在全校教职工的共同努力下,教育教学工作取得了较好的成绩。在以后的工作当中,我们将继续落实党的群众路线教育精神,克服不足,发扬成绩,争取下半年的工作能够再创辉煌。我们全体教学人员一定会全力以赴,努力将自己的所学全部灌输给各位学子。

  又沈阳那个医院看癫痫好一个学期临近尾声,回顾这一学期的教学历程,有喜有忧,有苦有泪,也有果,虽然不能事事皆尽人意,但收获还是颇多的。

  一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作,对本学期的教学工作总结如下:

  一、提高自己的教学水平,以此提高教学质量

  我力求在工作上严格要求自己,坚持认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,上好每一节课,提高自己的教学质量,认真钻研教材,吃透教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道学生应补充哪些知识。所以,我努力提高自己的教学水平,力求在有限的时间里,达到更高的效率,提高教学质量。

  1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

  小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。

  3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  4、培养多种兴趣爱好,到图书室博览群书,不断扩宽知识面,为教学注入新鲜血液。

  二、提高学生的各方面能力

  学生不仅要有最基本的学习知识的能力,还应该有独立自主学习、复习、系统巩固的能力,尤其是新课进行完之后,更要有一个清楚的学习方向。这就要求老师不仅重视知识的巩固,也要重视能力的培养,学习态度的引导等等。

  针对优等生,我放手让他们自己主动的学习,对课本,对老师……都可以质疑,发问,这样,他们得到的知识会更全面。如果说优等生是一个班级的后盾,那么中等生就是班级的中流砥柱,其实,中等生身上更有可开发的潜力,所以,本学期,我把主要精力放到了中等生上,课堂、课下,更多的去关注这些学生。因为这些学生并不是不聪明,而是缺少良好的学习习惯和方法的指导,在教学工作之余,花些心思在这些身上,效果会更好的。对于后进生,我一直采取“一对一”帮助法,一个优生负责一个后进生,共同学习,共同提高。

  总之,随着社会对教师的素质要求的提高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

  紧张忙碌的一学期又结束了,回想本学期的工作,尽管繁琐,但我也能有条不紊地完成。我从以下几方面进行总结:

  思想表现:

  一学期来,我能在师德上严格要求自己做一名合格的人民教师。认真学习和领会上级各种文件精神,与时俱进,开拓进取。“爱岗敬业,为人师表,热爱学生”是我工作上的座右铭,所以我力争在工作上做到尽善尽美。我能服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内校外的各项工作。我认真进行政治、业务学习,积极参加各种提高业务水平的培训及各种教研活动,还通过外出听课、学习等使自己在教育教学方面不断进步。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,力求使自己的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高教育教学质量。

  教学工作:

  教育教学是我们教师工作的首要任务。我没有丰富的教学经验,“对学生负责”的信念要求我发展自己。在日常教学中,我尽量做到课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,采用不同的批改方法,使学生对学习更有兴趣,同时提高学生的知识水平。课后我及时进行反思,及时总结经验,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。通过自己不懈地努力,不断丰富了知识和见识,大大提高了教学水平。在提高自我的同时,我还积极参与学校的教师指导工作,本学期,我指导俊金老师的《生活中的推理》一课参加十三校联动教研活动,取得良好的效果。在培优补差方面,我能做到有的放矢。在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”,让学有余力的学生提高自己的思维水平。课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强。

  我担任数学学科的教研组长,在每周的教研时间里,我都能组织好教师深入学习理念知识或进行网上教研,解决在实际教学中碰到的疑难问题,探讨交流,达到取长补短,共同提高的效果。在每月的教师月工作量检查时,我都认真做好记录,并及时反馈给每一位老师。期中、期末做好质量分析工作。

  辅导员工作:

  在辅导员工作方面,我积极响应学校大队部的号召,开展各项活动:培养队干部、对队员进行思想品德教育、开展丰富多彩的少先队主题活动、开展雏鹰争章活动等,在活动中提高队员的创新能力。本学期我中队在学校举行的感恩教育活动手语操比赛中,荣获特等奖。

  成绩代表过去,我将一如既往地做好下学期的各项工作,以最饱满的工作状态、最热情的工作态度迎接新的挑战。

  回顾主要教学工作及成效

  一、注重课堂教学的实效性。

  课堂是学生获取知识与能力培养的主要阵地。这学期,我努力钻研教材,结合课题研究在课堂上进行多种形式的教学,尽最大能力去激发学生的学习兴趣和欲望,鼓励学生多角度多层面的发言,提高学生自主获取知识和解决问题的能力。

  二、狠抓基础知识和技能。

  为了让学生的基础知识和基本技能得到永州看癫痫病要花多少钱?扎实,我从书写方面着手,让学生不光字迹工整,而且要求他们自己去分析字形,就是遇到难写的字也要自己想办法去解决,而不是随便去写写,从而使他们对于识字写字没有畏惧情绪。对于一些易混淆的生字,老师和同学们共同探索理解记忆的方法,如“波、玻、破、坡”,老师提示左边的部首与什么有关,然后思考着去记忆,这样使很多同学,很快掌握了这种方法,对于后进生用这种方法的同时让他们反复默写和抄写努力使他们也区分这些生字,积极掌握这些生字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都与学生共同探索,加强记忆,进行积累,并遣词造句做一定的训练,以提高学生的基本技能和写句子的能力。

  三、培养各种能力与习惯。

  课堂上,采用多种形式让学生学习生字,朗读课文,注重低年级教学的重点。使他们已经养成提前预习,以及识字、写字的良好习惯。尤其写字小课的坚持为学生认真书写做到了强化和规范。扎实地抓好背诵,使后进生也体会到了学习知识的乐趣。在读的形式上,采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等,通过朗读来培养语感,陶冶情操,以及帮助理解重点字词的意思以及作者所要表达的 思想感情。课题的研究使我培养了学生爱阅读课外书籍的良好习惯,并让学生以建立图书角来带动家长与他们一起阅读,共同成长,从而使家长重视学生的学习。当然对于提高学生的写话能力,老师也花费了一些功夫,与学生一起写话,告诉他们如何开头、结尾,中心内容如何写具体都做了指导说明,从班中优秀习作中学习他们如何用词表达句子。使学生的各方面能力都得到发展。

  四、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

  优秀的学生,老师稍做提醒他们便能领会,而后进生却要重复反问老师,这使老师意识到后进生的不容易,至此抓好后进生的工作,才得以提高全班的教学质量。我除了给他们辅导功课外,还组建了帮扶小组,一起与老师对后进生给予帮助。课堂中也创设机会,给予他们鼓励,树立他们的信心,使他们真正得到发展。与此同时,不能放松对优生的要求,使他们得到更进一步的提高,从而激励后进生,全班共同得以发展。

  学生能力培养策略及成效

  在这学期我重视了课外阅读拓展。首先我结合教科研为学生的阅读进行了计划,并推荐一些书籍,在大阅读课的时候让他们边阅读边记录书名和故事名,并对一些好词和句子进行了记录。接着为了激发学生的阅读热情,在班中进行图书换阅,以及换阅图书角的书,或者到学校阅览室借阅图书,很好的调动了学生的阅读兴趣。与此同时,让学生在家建立图书角,渲染阅读氛围,给学生根植下一颗爱读书,读好书的种子。老师愿这颗种子慢慢壮大,茁长成长。

  所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

  在本学期教学中,我注重学生基础知识和技能的培养,以及各种能力的培养,都得到了一定的提高,为以后的语文学习打下了良好的基础,尤其后进生的学习热情越来越高。既提高了后进生,也没有放松优等生,至此,教学成绩又有了显著的效果。学生的语文能力得到了发展,他们的兴趣也得到了延伸。在各类竞赛中,虽不是名列前茅,但也紧随他们,相差不远。

  自我反思教学工作存在的不足

  在我这学期的教学中,我认为还有一些方面做的不够好,主要有:

  1.课上忽视了后进生的发言,对他们理解课文掌握的不够准确,以致他们回答问题时,有一半是需要老师的引导以及提示才能完成,不能很好的独立完成。

  2. 写作方面虽有进步,但水平差异还是存在的。就一些同学,他们对习作的要求不会很好的去把握,观图不够认真,写的时候不能全面去写;

  3.注重了学识的要求,放松了学生思考方面的强化与训练,教学成绩仍然欠突出,还需提高。

  不管是对学生进行怎样的要求,良好的习惯非常关键,因此我一定积累更多的知识,提高自身素质,挖掘学生的潜能,了解学生的缺憾,真正为学生的全方面能力的发展而努力奋斗,一定让自己成为学生心中的好老师。

  下学期工作设想或建议

  根据本学期中存在的问题,我有如下想法:

  识字、写字方面,继续坚持,让学生持之以恒养成良好的书写习惯,提高自己的审美情趣。

  在朗读教学中,引导学生“入境”感悟体会,表达,使 思想得到升华。加强后进生的朗读指导,让他们真正感受到语言文字给人带来的快乐与享受,使他们也能很好的品读,欣赏。

  加强口头表达的能力,给学生更多的时间去读和说,使人人有话可说,有机会去说。

  在写话方面,继续从不同方面、不同角度去指导学生,使他们拓宽视野的同时写 出自己的真情实感。

  同时继续坚持学生的课外阅读拓展,多种途径,多种方式,不光去影响自己的家人,也能拓展范围,影响身边的人,使人人都能重视读书给自己带来的好处,整体素养得以提高。

  学校工作的核心在于课堂。“决战课堂”是我校提高办学水平与办学质量的核心理念。近年来,我校为了切实提高课堂教学有效性,开展了许多工作,在教育教学等各方面都取得了较明显的成果。在此,就我校开展有效教学工作的做法、措施简要总结如下:

  一、 加强理论学习,转变教学观念

  理论是行动的先导。教学观念决定着教学行为与细节。为了切实转变“教”的观念,提高并统一全体教师对有效教学的认识。

  一方面,学校要求教师自主学习,推荐阅读教育论著,写教育教学论文;学校将教师的“三个一”(读一本教育论著、写一篇高质量教学论文、上一节有效的探讨课)要求,重点、单列于学校的计划中,要求教科处专门负责指导、跟踪、检查、落实。

  另一方面,学校定期邀请专家就课堂教学的有效性问题,给老师们开专题讲座。比如安文铸教授的《关于提高课堂教学有效性的思考》、《新课程理念下的课堂教学》和梁永丰教授《有效教学本质的讨论与低效教学行为的分析》等,既有理论的深刻性,又有很强的针对性和实操性。因为,这些讲座,是两位教授在深入我校课堂听课,深入了解教情、学情的基础上,形成的概括性、普遍性的认识,给了老师们很深刻的启发。

  同时,学校教科处还搜集了各类关于有效教学的学习资料,不定期推荐给老师们阅读、学习。仅就本八个月的孩子癫痫什么症状学期,我们就推荐了900多篇关于高中有效教学的论文。老师们可以根据自己所教学科、当前所思考的课堂教学问题,有选择性地参考阅读,从而加深并形成自己的认识。另外,教科处在广泛调研、充分掌握本校教情的前提下,出台了《优化教学环节 实施有效教学》的指导性文件,让老师们对照自己的教学实际,扬长避短,减少每个教学环节的无效或者低效行为。

  二、举办教学公开周,深入探讨有效教学

  我校为了深入探讨有效教学,连续三年的公开周教研活动,都是以“有效”为主题,只是采用的形式一次比一次灵活,探讨的问题一次比一次深入。

  公开周主题为“提高高中课堂教学有效性”。本次公开周,采取“一课两上”的方式,邀请华南师大附中冯丹老师、佛山一中杨金祥老师等省、市名师与我校老师同台献技,特邀周顺斌、杨计明等省、市、区学科专家点评。通过观摩名师的精彩课堂、深入比较分析同组课例、聆听专业的精到点评以及同仁之间的互评意见,加深了老师们对“有效课堂”的理解。

  公开周主题是“以学导教,提升课堂教学有效性”。活动根据各个年级的不同特点,以年级组、备课组为研讨重心,推出三类常态精品课,即高一新授课,高二班会课,高三复习课。活动的宗旨由以往的重精品课的展示变为重常态下上出精品课的集体研讨过程,特别强调不同类型课的模式的构建与完善,强调年级组、备课组老师的全员参与。通过广泛而深入的过程积累与课例研讨,老师们对各年级有效课堂的特点有更深的认识。

  公开周主题是“聚集・碰撞”,活动邀请了包括湛江、清远、肇庆、广州、深圳等全省6市和全市5区名校名师、专家参与课堂教学展示和课例点评。我校老师与各地名师、专家、同仁进行了包括学科理念、课堂理念,教学模式、教学方法,学情诊断、教学评价等全方位、立体式的碰撞。活动让我校的老师进一步加深了对有效教学的理解,丰富了老师们实施有效教学的方法与途径。

  三、开展课题研究,构建有效教学模式

  XX年,教育科学“xx”规划重点课题《构建有效学校的实践研究》(国家级)在我校正式立项。我校以此为契机,积极营造科研氛围,完善教育科研激激励机制,引导老师们承担各类子课题研究。“工作问题化,问题课题化,课题工作化”的教育氛围,在我校逐步形成。是否“有效”,成了我们老师备课、上课、评课过程中思考得最多的问题,也成了各备课组教研活动不变的主题。

  到目前为此,我校教师围绕“有效教学”这一总课题,审报的区级以上子课题有39项,其中有不少课题成了市级、省级课题。我校数学科组在XX届高三阶段实施了“分进合击,高效备考”的课题研究,成果十分明显,当年高考成绩平均分上升了近10分,并且在XX届继续推广,取得了更好的成绩;我校省名师刘闻老师和汤涛老师,他们对高三有效复习的研究,不断走向深入,成果不断凸显出来。如刘闻老师的“高三复习‘自主讲评’模式”、汤涛老师的“‘2+2’、‘3+1’分层教学模式”,还有如谷跃飞老师的“‘分层励进’班级管理模式”等等,不但在校内获得较好的运用,而且不断推广到其他兄弟学校。

  另外,老师们所撰写的关于有效教学的论文,其数量和质量不断提高。仅XX年,我校参加市论文评比,就有30多篇获奖;XX至XX年优质课评比获全国一等奖1人,全省一等奖6人。

  四、重视过程管理,加强有效教学的监控

  课堂教学能否做到有效,除了和上课老师的理论水平和专业素养有关系外,更与老师们的责任心和工作状态密切相关。影响一堂课的状态的因素也许有很多,但关键是上课老师的状态。上课老师的良好状态,又要取决于其备课的精心程度,上课的专注程度,上课的兴奋程度等。我们考虑到,这种良好状态的保持,有些时候是需要不断强化与督促的。为此,我们的做法是:

  1、加强科组、备课组活动开展的规范性与实效性。进一步明确科组长、备课组长的职责,强化科组活动与备课组活动的“四定”(定时间、定地点、定主题、定中心发言人)要求,而且保证每个科组、备课组都有中层领导跟踪、落实集体备课活动。同时,将教研的重心下沉,将备课组作为教研的实体,精心挑选备课组长,充分发挥备课组长的组织、统筹、引领作用。科组长要宏观指导、统筹三个年组的工作,每月至少召开一次备课组长联席会议,加强备课组之间的沟通与年级教学的衔接。

  2、完善听课制度,建立三级听课体系。为了加强课堂教学的监控与指导,我校已经建成了以校长、中层为主的校级听课小组,以级部常务小组成员为主的年级听课小组,以科组长、备课组长为主的备课组听课小组。各小组有重点、有选择、定时或不定时开展听课活动,对重点科目、重点对象,进行重点听课跟踪。在确保课堂教学的整体提高的同时,也不断促进教师的专业发展,特别对青年教师的成长十分有利。

  3、完善学生评教制度。我校的评教分为诊断性评教和评价性评教两种。诊断性评教,一般是在每学期的中段考后一周举行,主要是采取座谈会的形式,了解教情、学情。由备课组长召集各班学习委员、各科科代表座谈;或者发放问卷调查,然后由备课组长汇总,将总体情况反馈给级部、学校领导,将具体情况反馈给科任教师,并要求科任教师针对本班学生反映的情况,加以发扬或整改。评价性评教,一般每学年组织一次,学校根据教学管理规范和课堂教学有效性原则,设计评价问卷,由全体学生参与评价,然后进行量化。最后,学校将科组平均分、级组平均分以及教师个人的成绩,交到教师手中,让教师个人知晓。目的是让其扬长避短。

  4、重视教学质量评价与考试分析。每个年级中段考、期末考等重要考试后,都会在一周之内将每个班、每个科任教师、每个学生的纵向、横向对比成绩进行统计并在校内邮箱公布,让每位老师对自己班、自己所教学科的进退情况心中有数。高三的每次段考,从常务小组到每个班主任、科会教师,都要做到知数据,明问题,找对策,定方案。因为这,我校连续五届的高三备考,都实现了持续、平稳上升的局面,也就是越考越好,越考越有信心。

  今后,我们觉得还应在以下几个方面做得更好:

  1、深化德育改革,寻找学生主动学习、爱学习的内驱力。这是提高有效教学的根本所在。这一点,我校的高三级积累了一定经验,取得了明显的效果。下一步,就是要将这些经验推广到高一高二年级。

  2、切实重视行动研究、小课题研究。“在工作状态下研究,在研究状态下工作”。这方面的氛围,我校还不够浓厚;对此,老师们的认识还不是十分到位。有些课题的开展,务虚不务实,效果不太好。

  3、加强名师、骨干的引领作用。我校教师队伍建设成果明显,现有特级教师2人,省市区以上骨干教师、硕士研究生等六七十人,要充分发挥他们的作用,推广他们的成果。

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